Афоризмы про учебу » Страница 3

Теория без практики и практика без теории есть ничто.

Школьные учителя выживают из ума оттого, что вечно возятся с мальчиками.

Лучше изучить лишнее, чем ничего не изучить.

Учись тому, чему сам учишь.

У обученных и чувства более изощренны.

Не так важно, чему учат в школе, а важно как учат.

Иным легче учить, чем научиться тому, чего они не знают.

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным.

Мы очень мало знаем и плохо учимся, потому и должны мы лгать.

Образование – то, что остается после того, когда забывается все, чему учили. Подробнее…

Я никогда не позволял, чтобы мои школьные занятия мешали моему образованию.

Учитель должен обращаться не столько к памяти учащихся, сколько к их разуму, добиваться понимания, а не одного запоминания.

Ребенок, получивший образование только в учебном заведении, — необразованный ребенок.

Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться.

Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу.

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом.

Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не специалиста.

Мы учимся всю жизнь, не считая десятка лет, проведенных в школе.

Нынешний школьный аттестат удостоверяет только, что его обладателю хватило способности выдержать столько то лет школьного обучения.

То, чему мы учились в школах и университетах, не образование, а только способ получить образование.

Школа — это место, где шлифуют булыжники и портят алмазы.

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.

Сведения, полученные мной в школе, сводились к тому немногому, чему узник может научиться у своих товарищей.

И отличник, и двоечник одинаково забудут институтский материал, но у двоечника, хотя бы, останется живучесть, а у отличника - ничего, он не гибок по жизни, его мышление стандартизовано министерством образования.

Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом.